追求幸福乃人生目的。廣東省佛山市援疆老師胡大強(qiáng)在援疆歷程中對(duì)幸福有了更真切的感受。

2013年被“點(diǎn)將”來(lái)到伽師縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱伽師職校)擔(dān)任校長(zhǎng)的他，在伽師一干就是6年。他說(shuō)：“我在伽師找回了詩(shī)一般的激情?！?/span>

好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校

教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)—產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)—就業(yè)促進(jìn)扶貧—扶貧改善民生—民生助力穩(wěn)定，教育是極其關(guān)鍵的一環(huán)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需一大批具備一定專業(yè)技能的產(chǎn)業(yè)工人，脫貧更是如此。

2013年6月，投資1.7億元建設(shè)的伽師縣職業(yè)教育技能培訓(xùn)園落成，硬件設(shè)施的改善，急需一位優(yōu)秀校長(zhǎng)。佛山華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書(shū)記、副校長(zhǎng)胡大強(qiáng)作為..來(lái)到伽師，針對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r提出自己的見(jiàn)解，因此被伽師縣委、縣政府“相中”并“點(diǎn)將”，希望由其擔(dān)任伽師職校的校長(zhǎng)。

初來(lái)乍到，胡大強(qiáng)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到偌大一所學(xué)校幾乎沒(méi)有學(xué)生，當(dāng)?shù)厝瞬辉杆妥优蠈W(xué)，一些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，孩子讀不讀書(shū)、升不升學(xué)無(wú)所謂。

在這樣的情形下，如何招收學(xué)生成為胡大強(qiáng)要破解的..道難題。他創(chuàng)造性地與當(dāng)?shù)攸h委、政府一起建立起“五長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，即縣長(zhǎng)、校長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)、“村長(zhǎng)”、家長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，把適齡孩子帶到學(xué)校、留在學(xué)校，并制定出臺(tái)了學(xué)校規(guī)范化管理的多項(xiàng)基本制度，包括教學(xué)常規(guī)、教師培養(yǎng)等各個(gè)方面。

如今的伽師職校，已成為南疆中等職業(yè)教育的標(biāo)桿。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率從36%提高到87%，紡織專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，培養(yǎng)出的學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂。

改革讓師生受益匪淺

真心實(shí)意的關(guān)心，務(wù)實(shí)真誠(chéng)的行動(dòng)，贏得了師生的信任。有了師生支持理解，胡大強(qiáng)沉下心來(lái)，以汽修運(yùn)用與維修專業(yè)為示范點(diǎn)開(kāi)始調(diào)研。他發(fā)現(xiàn)該專業(yè)學(xué)籍在冊(cè)學(xué)生有100多名，但平時(shí)在校上課的學(xué)生只有50多名。導(dǎo)致學(xué)生流失的原因是師資水平較低，課程缺乏完整體系。

為了解決老師不會(huì)教、學(xué)生學(xué)不到技能的問(wèn)題，胡大強(qiáng)常常泡在課堂和實(shí)訓(xùn)間，組織老師們開(kāi)會(huì)，親自上示范課。根據(jù)在佛山華材職業(yè)技術(shù)學(xué)校工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及伽師職校的狀況，設(shè)置“二主軸，多模塊”的課程體系。“二主軸”為“雙語(yǔ)”教育和品德教育，采用“多模塊”化教學(xué)，每個(gè)模塊對(duì)應(yīng)一個(gè)專業(yè)技能和一個(gè)工作崗位。

“這個(gè)做法讓老師更加專業(yè)化，更有針對(duì)性地去教學(xué)?！辟熉毿＠蠋熂s仁薩·熱合曼說(shuō)，“改革讓師生受益匪淺?！?/span>

“辦成真正的好學(xué)?！?/span>

2016年，前一批援疆干部完成援疆工作離開(kāi)新疆時(shí)，胡大強(qiáng)選擇留下來(lái)，繼續(xù)自己的援疆生涯。

“作為這所學(xué)校進(jìn)入新校園的..任校長(zhǎng)，作為這所學(xué)校從職業(yè)高中升格為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校后的..任校長(zhǎng)，我放心不下，希望再通過(guò)3年的努力，把它辦成一所真正意義上的好學(xué)校?！焙髲?qiáng)說(shuō)，要使學(xué)校的發(fā)展不因?yàn)槟硞€(gè)人的去留受到影響。

援疆以來(lái)，胡大強(qiáng)不僅走出了一條職業(yè)教育工作的新路子，更播撒了一顆顆民族團(tuán)結(jié)的種子。

民族糕點(diǎn)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生阿曼古麗·艾拜家中兄弟姐妹多，父母體弱多病。作為家中長(zhǎng)女，品學(xué)兼優(yōu)的阿曼古麗產(chǎn)生了放棄學(xué)業(yè)、打工掙錢(qián)貼補(bǔ)家用的念頭，并向班主任提出了退學(xué)打算。

阿曼古麗的家庭情況牽動(dòng)著胡大強(qiáng)的心。他將阿曼古麗的父母請(qǐng)到學(xué)校，向他們捐贈(zèng)了2000元。隨后又到她家家訪，向其父母講明學(xué)習(xí)技能的重要性。很快，阿曼古麗又面帶笑容回到了學(xué)校。

“寒門(mén)何以能出貴子，很多時(shí)候就是靠關(guān)鍵時(shí)刻有人拉一把。一個(gè)都不能少我做不到，我所能做的就是拉住一個(gè)是一個(gè)?！焙髲?qiáng)說(shuō)。